思源教育高考復讀老師發(fā)布文學類作品閱讀相關信息
日期：2022-11-03 16:24 點擊：
為了幫助考生更好地備考高考語文，思源教育高考復讀老師為你精心準備了文學類作品閱讀相關信息，希望對復讀的小伙伴們有所幫助，離夢想學府更進一步。
1、答題原則——獨立思考，不迷信參考答案，做到文本要點無一遺漏，作答無一詞無根據。
備考的任務是鍛煉讀寫意識，所以在訓練中，要做最能鍛煉自己的題。獲得“備考答案”的過程，是“讀”和“寫”的綜合思維過程，核心是思維。 “讀”是準確獲取信息，經由思維轉換，形成答案要點的過程；“寫”是充分展示思維，對答案要點進行轉換、梳理，外化為文字的過程，這是一種“自覺”的思維過程，其“自覺”的基本特征是比較，或琢磨，或推敲，或斟酌，這應該是語文的基本思維方式。
2、轉化信息——通過聯(lián)想、推斷，調動知識和能力的積累，將重要信息轉化為答案要點。
這一步就是在進一步強調上一講中所談到的三個要點問題，一是動態(tài)比較判斷原則，二是關注句號，三是轉化重要信息。第三點特別是中學生的語文知識和能力，看大家的人文積淀是否豐富，思考是否深刻，情感是否豐富，是否通達事情事理，對歷史、現(xiàn)實、社會、自然、人類是否有較深入的了解。
3、連綴要點——根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴要點，形成連貫規(guī)范的答案。
前兩步是讀的問題，這一步是寫的問題。有些地區(qū)的高考卷中，現(xiàn)代文和古詩文閱讀各有一道要求200多字答案試題，要求寫得準確，寫得連貫，即為讀寫綜合試題。平時訓練，學生常常蹦詞式的回答問題，這樣答題在考試中是不會得分的，要連綴要點，將要點連綴成語段?；静襟E為，照抄題目——轉述原文 ——略作分析——連綴成段。
轉述原文有三種情況，一是照抄式轉述，這種毫無創(chuàng)造，不可??；二是發(fā)散式轉述，這一種適合用在作文中；巧讀文本，歸納式轉述，是回答這類問題的竅門。
4、提取信息——根據題目要求，在文本中擇定重點閱讀區(qū)域，提取承載重要信息的詞句。
平時做模擬訓練時，為了獲得訓練，一定要通讀文本，在此基礎上，對應問題，找到重點閱讀區(qū)域，提取承載重要信息的詞句；而在高考考場上，要用最少的時間，最少的精力，獲得最佳答案，所以不必通讀全文，而直擊要點。
略作分析是要分析原因，分析假設，分析條件等，在分析的基礎上，將要點連綴成段。
