下面思源教育高考復(fù)讀老師就和大家一起說說課堂是語文積累的主陣地，希望對大家有用。同學(xué)一定要仔細看這篇文章，能夠給你帶來驚喜哦!

 

    一、課堂學(xué)習中，教師引導(dǎo)并適當拓展進行文各類積累

 

    為人詬病的語文低效課堂很大程度上就是因為教師引導(dǎo)不力，講占主體，使學(xué)生缺乏有效積累，導(dǎo)致語文課堂成了教師的講堂，學(xué)生通過“聽學(xué)”記憶的內(nèi)容很少，知識和能力都不能得到有效提升。只有通過各種有效語文活動，才能真正消化所學(xué)知識。這些活動包括反復(fù)誦讀、情景再現(xiàn)、生活聯(lián)想、閱讀聯(lián)想、講練結(jié)合、背誦記憶、要點點撥、自主歸納、自編新題、布置作業(yè)等等，只要解放思想，方式自然會多種多樣。總之，要想盡千方百計，爭取當堂達標，實現(xiàn)積累之目的。

 

    二、課前活動中，學(xué)生獨立完成自主積累基礎(chǔ)知識

 

    課前三分鐘活動是學(xué)生自主的一塊陣地?？梢杂山處熖峁┓e累的原則放手讓學(xué)生去積累，也可以師生一起研究提供積累的具體內(nèi)容，配合當前階段學(xué)生的學(xué)習。可以給各個小組布置積累任務(wù)，提前分組進行準備，按照計劃一個階段積累一個專題，要求負責積累的小組提供的積累內(nèi)容必須準確，講解要有吸引力，吸引學(xué)生熱情參與。這就需要老師確定一個積累計劃表，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的自主積累?？梢栽谡n前展示，也可以把他們的成果整理后編輯成冊印制?，F(xiàn)在，有的學(xué)校把積累當做一種課程，時間大大延長，不止三分鐘，積累的內(nèi)容有字詞、語言運用、作文素材背誦積累、書法訓(xùn)練積累、每日一詩積累等，這也不無可取之處。我們可以根據(jù)課程進度，靈活安排。我認為比較好的方式是把學(xué)生自主積累展示當做課堂的有機組成部分，配合課程的實施，這對課內(nèi)外的銜接很有利。高三復(fù)習，學(xué)生的自主性更差，局限于聽講式的學(xué)習，這對激發(fā)他們的創(chuàng)造性、形成靈活的思維品質(zhì)很不利。所以，我們要把學(xué)生的課下自主搜集資料、整理資料當做一項重要工作來抓。語文年級組要制定好好計劃，科學(xué)實施。比如，我們目前復(fù)習文言文，在引導(dǎo)學(xué)生完成老師規(guī)定的學(xué)習任務(wù)后，就要學(xué)生報告他們自己發(fā)現(xiàn)的重要文言點和感悟點，把引導(dǎo)和自主結(jié)合起來。

 

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