1. 英語(yǔ)語(yǔ)法 知識(shí) sound 與 noise 的區(qū)別 sound 是泛指一般的聲音，多做可數(shù)名詞。 比如： I was waiting for the sound of the other shoe! 我在等另外一只鞋子的聲音！ 結(jié)構(gòu)分析： I 是主語(yǔ)， was waiting for 是動(dòng)詞詞組，作謂語(yǔ)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)， the sound of the other shoe 是名詞詞組，作賓語(yǔ)。 of the other shoe 是介詞詞組，名詞所有格，作后置定語(yǔ)。 The door was open, sounds came from the bedroom. 門(mén)開(kāi)著，聲音從臥室里傳出來(lái)。 結(jié)構(gòu)分析： The door 是主語(yǔ)， was 是系動(dòng)詞，過(guò)去一般時(shí)， open 是形容詞，作表語(yǔ) , sounds 是主語(yǔ)， came 是謂語(yǔ)，過(guò)去一般時(shí)， from the bedroom 是介詞詞組，作狀語(yǔ)。 noise 是特指令人不愉快的噪雜聲、刺耳聲等。 可以作可數(shù)名詞，也可以做不可數(shù)名詞。比如： But every night he heard the noise upstairs. 但是他每天晚上都聽(tīng)到樓上的噪聲。 結(jié)構(gòu)分析： But 是連接詞，表示轉(zhuǎn)折，...

綜合題的類(lèi)型 1 文字型綜合題 這是綜合題中的傳統(tǒng)題型。一般都是選擇書(shū)上的引文或?qū)W生比較熟悉的文章,這類(lèi)題目一般是問(wèn)得直接明了,考生較好回答。 這種類(lèi)型的綜合題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問(wèn)題的能力。 2 圖表型綜合題 圖表型綜合題是以數(shù)字表格或圖像(線)變化為信息載體,通過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。 它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體，而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢(shì),成為考試中測(cè)試綜合能力的重要方式。 主要有單純表格型、單純圖片型和文、圖、表混合型綜合題等形式。變化性、對(duì)比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點(diǎn)。 因此，解決這類(lèi)綜合題的關(guān)鍵是通過(guò)圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化,來(lái)...

下面，思源教育高考復(fù)讀老師為大家整理了4個(gè)古代詩(shī)歌鑒賞答題寶典，內(nèi)容較多，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。 一.看體裁 抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩(shī)的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩(shī)： 泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位--抒情詩(shī)，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂(lè)，當(dāng)心亡國(guó)。 如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來(lái)淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白...

為了幫助考生更好地備考高考語(yǔ)文，思源教育老師為你精心準(zhǔn)備了語(yǔ)文名句名篇默寫(xiě)不丟分的技巧，敬請(qǐng)關(guān)注和牢記。 一、對(duì)比識(shí)記 考生有時(shí)區(qū)分不開(kāi)不同詩(shī)句中讀音相同而書(shū)寫(xiě)不同的兩個(gè)字，從而將這兩個(gè)字寫(xiě)反了。如：將艱難苦恨繁雙鬢中的繁與三顧頻煩天下計(jì)中的煩記混寫(xiě)反。若要想記準(zhǔn)，就得對(duì)比著識(shí)記。前者中的繁是繁多之意，繁雙鬢指兩鬢白發(fā)不斷增多，繁是動(dòng)詞增多之意；后者中的煩為麻煩之意，頻煩是從劉備這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，劉備三顧茅廬向諸葛亮咨詢統(tǒng)一天下大計(jì)，確實(shí)有點(diǎn)麻煩諸葛亮了。如此對(duì)比著識(shí)記就不會(huì)記混。還有的考生將不同兩首詩(shī)中涉及到的相同內(nèi)容的詩(shī)句混淆了。如：將出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟（杜甫《蜀相》）與出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間（陸游《書(shū)憤》）混淆。雖然兩者都涉及到了諸葛亮及出...

下面為大家整理了5個(gè)學(xué)好語(yǔ)文的竅門(mén)，來(lái)跟隨思源教育高考復(fù)讀老師一起看看吧，真心希望能幫到大家。 一、理解能力：深刻理解靈活應(yīng)用 語(yǔ)文高考中的理解能力測(cè)試包括詞語(yǔ)理解題和語(yǔ)句理解題。 詞語(yǔ)理解題包括以下內(nèi)容：①理解詞語(yǔ)在現(xiàn)代文中的指代義、多重義和臨時(shí)義。②能從范圍、程度、搭配、感情色彩和語(yǔ)體色彩等方面區(qū)別近義詞的差異。③理解常見(jiàn)實(shí)詞在文言文中的含義。理解一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞、通假字等文言實(shí)詞的基本知識(shí)。④理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。⑤理解名詞作狀語(yǔ)、使動(dòng)、意動(dòng)等古代漢語(yǔ)詞類(lèi)的活用的基本知識(shí)。 語(yǔ)句理解題包括以下內(nèi)容：①理解現(xiàn)代文中的關(guān)鍵語(yǔ)句與疑難語(yǔ)句，主要是觀點(diǎn)句、中心句、結(jié)構(gòu)句、舉例句等。②理解判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等四種古代漢語(yǔ)的特殊句式。③理解并...

為了幫助考生更好地備考高考語(yǔ)文，思源教育老師為你精心準(zhǔn)備了語(yǔ)文得高分靠的是平時(shí)積累，內(nèi)容較多，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。 一、抓住考點(diǎn)，適度練習(xí) 熟悉考試題型，總結(jié)考試規(guī)律，理清答題思路，掌握答題規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，抓住考點(diǎn)，適度練習(xí)。閱讀理解方面可進(jìn)行專題訓(xùn)練，分為文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文學(xué)作品(散文、小說(shuō))閱讀，論述類(lèi)文本(議論文)閱讀和實(shí)用類(lèi)文本(傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告及科普類(lèi)文章等)閱讀。文科類(lèi)考生還要做句讀和材料分析概括類(lèi)題目，以及名著閱讀題。做題時(shí)，不宜追求題量的多少，要精選題目。最重要的是，做完題目后，一定要反思和總結(jié)，根據(jù)做題時(shí)存在的問(wèn)題，思考解決的辦法，并將之整理到錯(cuò)題本上。 二、 多看 多讀，豐富積累 利用假期多閱讀，多觀察以豐富自己的知識(shí)積累十分必要。多讀，每天利用...

思源教育中考復(fù)讀老師今天給大家分享方程的根的知識(shí)點(diǎn)，為考生們提供強(qiáng)有力的幫助。 【思源教育中考復(fù)讀老師講解方程的根】這篇文章已發(fā)布。請(qǐng)大家關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注中考復(fù)讀，關(guān)注思源教育，更多精彩內(nèi)容持續(xù)呈現(xiàn)！...

今天，思源教育中考復(fù)讀老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)求點(diǎn)的坐標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)，各位同學(xué)也可以積累學(xué)習(xí)一下哦。 【思源教育中考復(fù)讀老師提供求點(diǎn)的坐標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)】這篇文章已發(fā)布。請(qǐng)大家關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注中考復(fù)讀，關(guān)注思源教育，更多精彩內(nèi)容持續(xù)呈現(xiàn)！...

為了幫助考生更好地備考，思源教育中考復(fù)讀老師為你精心準(zhǔn)備了基本函數(shù)圖像與性質(zhì)的9道題，真心希望能幫到大家。 以上就是思源教育中考復(fù)讀老師為大家整理的關(guān)于【基本函數(shù)圖像與性質(zhì)的9道題】具體信息。...

思源教育中考復(fù)讀老師今天主要講解正多邊形的9個(gè)問(wèn)題，我們整理相關(guān)信息，一起來(lái)看！ 以上就是思源教育中考復(fù)讀老師為大家整理的關(guān)于【正多邊形的9個(gè)問(wèn)題】具體信息。...